Обратная связь

Ключевые слова

Проведение мероприятия с

по

Страна

Город

Тип мероприятия

Тематика

* Для выбора нескольких тематик используйте зажатую клавишу CTRL

Наукометрические базы данных

* Для выбора нескольких тематик используйте зажатую клавишу CTRL

Форма участия

Сортировать по

Методические рекомендации по проведению онлайн-семинаров

Методические рекомендации по проведению онлайн-семинаров
03 / 08 / 2020 Автор: Валерия Богданова

Лекции прочитаны — настало время семинаров!

Продолжаем публиковать материал с методическими рекомендациями по проведению онлайн-обучения. Сегодня поговорим о проведении онлайн-семинаров.



ОСНОВНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

 

Определите цели и задачи курса. Начните думать о ваших основных целях курса. Сосредоточьте внимания на наиболее важных элементах того, что вы хотите, чтобы ваши студенты выучили и научились делать, это поможет сконцентрировать ваши усилия и принять четкие решения о том, как адаптировать ваш курс.


Создайте свой учебный план в модулях. Вместо одного модуля в течение семестра, разбейте свой курс на модули, что позволит изменять и адаптировать точки в течение семестра.


Запланируйте инструкции для взаимодействия и позвольте студентам проявить творческий подход. Взаимодействие с вами и с другими студентами будет способствовать общности и мотивации. Включите возможности для рецензирования работы, обсуждений в малых группах, групповых проектов, дебатов, разработанных студентами экранных передач, обучения со стороны сверстников (например, ученикам назначают определенные чтения или темы, а затем обучают друг друга) и т. д.


Подготовьте студентов к обучению онлайн. Несмотря на наши частые утверждения, что студенты являются «цифровыми аборигенами», онлайн-обучение может быть для них совершенно новым. Объясните свои ожидания и укажите, как их удовлетворить (например, объясните, как вы ожидаете, что учащиеся будут участвовать в классе, и / или поделитесь своей рубрикой участия с учащимися).


Предвидеть проблемы доступа и включения. Подумайте о том, чтобы отправить перед первым классом короткую анкету, в которой студентам хотелось бы поделиться своими проблемами, связанными с вовлечением в курс, включая технологию и доступ.

seminar_1

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ


- Будьте откровенны в своих ожиданиях относительно подготовки и участия студентов в семинаре;


- Попросите студентов просмотреть соответствующие разделы вашей учебной программы, чтобы они пришли на семинар, готовые участвовать;


- Поощряйте студентов, чтобы максимально использовать каждый семинар, чтобы просмотреть предыдущие заметки. Подумайте о предоставлении или запросе краткого резюме в начале семинара;


- Контекстуализируйте назначенные показания и объясните свое намерение назначить их. Предоставьте советы о том, как учиться на основе заданных текстов, особенно если речь идет о незнакомых типах текстов, таких как научные статьи;


- Предоставьте интересующие вас вопросы ученикам и ответьте на них, чтобы получить ожидаемые результаты;


- Во время семинара включите короткие паузы, во время которых никто не говорит, но которые учащиеся могут использовать для размышления или восстановления сил.



ДИЗАЙН ДЛЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ИНТЕРАКТИВНОСТИ


Познакомьтесь со своими учениками и поощряйте их узнавать друг друга:

 

- Позвольте студентам познакомиться с вами по электронной почте или по видео-биографии;

- Пригласите студентов посетить часы до начала семестра;


-  Начните каждую встречу с регистрации, пройдя по виртуальному классу, чтобы задать каждому студенту вопрос, чтобы услышать всех и начать обсуждение;


- Создайте возможности для совместной работы студентов во время занятий.



Планировать активные упражнения во время занятий; идеи включают в себя:

 

- Попросите небольшие группы студентов решить ту или иную проблему, задачу;


- Назначьте небольшие группы студентов для выполнения одной части более крупной задачи;


- Попросите студентов внести свой вклад в общий документ (например, глоссарий), связанный с содержанием курса;



Сформулируйте руководящие принципы для продуктивных обсуждений.


- Непосредственно рассмотрите, как виртуальная природа класса влияет на семинар - как инструменты могут использоваться для содействия обсуждению, а также как они создают проблемы.


- Чтобы избежать шаблонов обсуждений, вооружите учеников движениями, чтобы взаимодействовать друг с другом, перенаправлять вопросы, которые вы получаете, другим ученикам. Чтобы вы не были центром всех обменов, подумайте о том, чтобы взять на себя роль, отличную от задающего вопросы.



Создать внеклассные возможности для участия; идеи включают в себя:

 


- Попросите студентов оставлять вопросы и комментарии на доске обсуждений вашей системы управления обучением;


- Создавайте возможности рецензирования;


- Создать сгенерированный студентом вики или совместный документ, связанный с содержанием курса;

- Предложите структурированный «рабочий час» в течение нескольких недель, где вы кратко рассмотрите особенно сложную концепцию или зададите конкретные вопросы о предстоящем задании.


Используйте «методы оценки в классе»; идеи включают в себя:


- Попросите студентов представить оставшийся без ответа вопрос в конце каждого собрания или модуля;


- Провести неофициальную оценку в середине семестра.


seminar_2

ОЦЕНИТЕ ОБУЧЕНИЕ ВАШИХ СТУДЕНТОВ

 

Назначайте частые задания, с возможностью регулярной обратной связи. При необходимости вы можете разбить большие задания на этапы и дать обратную связь.


Измените способ подачи. Попросите студентов написать эссе или записать записи в блоге, например.


Назначить групповые проекты. Идеи включают в себя:


- Попросите студентов совместно написать и отредактировать документ;

- Попросите студентов принять участие в совместном исследовательском проекте.




Источник: 

https://mcgraw.princeton.edu/teaching-online/designing-online-instruction/seminar