Методические рекомендации по проведению онлайн-семинаров

Лекции прочитаны — настало время семинаров!

Продолжаем публиковать материал с методическими рекомендациями по проведению онлайн-обучения. Сегодня поговорим о проведении онлайн-семинаров.

ОСНОВНЫЕ СООБРАЖЕНИЯ

Определите цели и задачи курса. Начните думать о ваших основных целях курса. Сосредоточьте внимания на наиболее важных элементах того, что вы хотите, чтобы ваши студенты выучили и научились делать, это поможет сконцентрировать ваши усилия и принять четкие решения о том, как адаптировать ваш курс.

Создайте свой учебный план в модулях. Вместо одного модуля в течение семестра, разбейте свой курс на модули, что позволит изменять и адаптировать точки в течение семестра.

Запланируйте инструкции для взаимодействия и позвольте студентам проявить творческий подход. Взаимодействие с вами и с другими студентами будет способствовать общности и мотивации. Включите возможности для рецензирования работы, обсуждений в малых группах, групповых проектов, дебатов, разработанных студентами экранных передач, обучения со стороны сверстников (например, ученикам назначают определенные чтения или темы, а затем обучают друг друга) и т. д.

Подготовьте студентов к обучению онлайн. Несмотря на наши частые утверждения, что студенты являются «цифровыми аборигенами», онлайн-обучение может быть для них совершенно новым. Объясните свои ожидания и укажите, как их удовлетворить (например, объясните, как вы ожидаете, что учащиеся будут участвовать в классе, и / или поделитесь своей рубрикой участия с учащимися).

Предвидеть проблемы доступа и включения. Подумайте о том, чтобы отправить перед первым классом короткую анкету, в которой студентам хотелось бы поделиться своими проблемами, связанными с вовлечением в курс, включая технологию и доступ.

ПОДГОТОВКА СТУДЕНТОВ К ОБУЧЕНИЮ

- Будьте откровенны в своих ожиданиях относительно подготовки и участия студентов в семинаре;

- Попросите студентов просмотреть соответствующие разделы вашей учебной программы, чтобы они пришли на семинар, готовые участвовать;

- Поощряйте студентов, чтобы максимально использовать каждый семинар, чтобы просмотреть предыдущие заметки. Подумайте о предоставлении или запросе краткого резюме в начале семинара;

- Контекстуализируйте назначенные показания и объясните свое намерение назначить их. Предоставьте советы о том, как учиться на основе заданных текстов, особенно если речь идет о незнакомых типах текстов, таких как научные статьи;

- Предоставьте интересующие вас вопросы ученикам и ответьте на них, чтобы получить ожидаемые результаты;

- Во время семинара включите короткие паузы, во время которых никто не говорит, но которые учащиеся могут использовать для размышления или восстановления сил.

ДИЗАЙН ДЛЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И ИНТЕРАКТИВНОСТИ

Познакомьтесь со своими учениками и поощряйте их узнавать друг друга:

- Позвольте студентам познакомиться с вами по электронной почте или по видео-биографии;

- Пригласите студентов посетить часы до начала семестра;

-  Начните каждую встречу с регистрации, пройдя по виртуальному классу, чтобы задать каждому студенту вопрос, чтобы услышать всех и начать обсуждение;

- Создайте возможности для совместной работы студентов во время занятий.

Планировать активные упражнения во время занятий; идеи включают в себя:

- Попросите небольшие группы студентов решить ту или иную проблему, задачу;

- Назначьте небольшие группы студентов для выполнения одной части более крупной задачи;

- Попросите студентов внести свой вклад в общий документ (например, глоссарий), связанный с содержанием курса;

Сформулируйте руководящие принципы для продуктивных обсуждений.

- Непосредственно рассмотрите, как виртуальная природа класса влияет на семинар - как инструменты могут использоваться для содействия обсуждению, а также как они создают проблемы.

- Чтобы избежать шаблонов обсуждений, вооружите учеников движениями, чтобы взаимодействовать друг с другом, перенаправлять вопросы, которые вы получаете, другим ученикам. Чтобы вы не были центром всех обменов, подумайте о том, чтобы взять на себя роль, отличную от задающего вопросы.

Создать внеклассные возможности для участия; идеи включают в себя:

- Попросите студентов оставлять вопросы и комментарии на доске обсуждений вашей системы управления обучением;

- Создавайте возможности рецензирования;

Используйте «методы оценки в классе»; идеи включают в себя:

- Попросите студентов представить оставшийся без ответа вопрос в конце каждого собрания или модуля;

- Провести неофициальную оценку в середине семестра.

ОЦЕНИТЕ ОБУЧЕНИЕ ВАШИХ СТУДЕНТОВ

Назначайте частые задания, с возможностью регулярной обратной связи. При необходимости вы можете разбить большие задания на этапы и дать обратную связь.

Измените способ подачи. Попросите студентов написать эссе или записать записи в блоге, например.

Назначить групповые проекты. Идеи включают в себя:

- Попросите студентов совместно написать и отредактировать документ;

- Попросите студентов принять участие в совместном исследовательском проекте.