Обратная связь

Ключевые слова

Проведение мероприятия с

по

Страна

Город

Тип мероприятия

Тематика

* Для выбора нескольких тематик используйте зажатую клавишу CTRL

Наукометрические базы данных

* Для выбора нескольких тематик используйте зажатую клавишу CTRL

Форма участия

Сортировать по

Методические рекомендации по проведению лабораторных занятий онлайн

Методические рекомендации по проведению лабораторных занятий онлайн
25 / 10 / 2020 Автор: Валерия Богданова
Лабораторная работа может проводиться в онлайн-среде следующими способами:

Примечание. Какой бы вариант вы ни выбрали, все студенты курса должны выполнять все еженедельные лабораторные задания одинаково.

Моделированные эксперименты
Студенты проводят имитационные эксперименты. Онлайн-симуляции позволяют студентам виртуально взаимодействовать с оборудованием и условиями лаборатории. Доступно множество онлайн-ресурсов , в том числе многие бесплатные.

Анализ данных
Студенты проводят анализ данных, а не сбор данных. Предоставьте студентам образцы данных, возможно, в той форме, в которой они были бы собраны, и попросите студентов завершить анализ, как если бы они сами собрали данные.

С наборами
Студенты проводят лабораторные работы дома, используя «комплекты», которые вы заранее подготовили и отправили по почте.

labs_1

Основные соображения

Определите цели и задачи курса. Начните с обдумывания основных целей курса. Сосредоточение внимания на наиболее важных элементах того, что вы хотите, чтобы ваши студенты выучили и научились делать, поможет вам принять четкие решения о том, как адаптироваться к вашей лаборатории.

Разработайте свою учебную программу по модулям. Вместо одной дуги в семестре, разделите свой курс на модули, позволяя вносить изменения и адаптировать в определенные моменты в течение семестра. Предоставьте обзор каждого модуля так же, как вы представляете курс, чтобы помочь студентам понять модуль в более широком контексте курса.

Спланируйте инструкции для взаимодействия. Взаимодействие с вами и однокурсниками будет способствовать развитию сообщества и мотивации. Включите возможности для коллегиального обзора работы, обсуждения в небольших группах, групповых проектов, дебатов, взаимного обучения (например, студентов, которым назначают определенные чтения или темы, а затем обучают друг друга) и т. д.

Позвольте студентам проявить творческий подход и свободу воли, что повысит мотивацию и приверженность.

Подготовьте студентов к онлайн-обучению. Объясните свои ожидания и дайте рекомендации о том, как их удовлетворить (например, объясните, как вы ожидаете, что студенты будут работать с партнером по лаборатории).

Предвидеть проблемы доступа. Рассмотрите возможность отправки короткого вопросника перед первым занятием, в котором студентам предлагается поделиться своими опасениями по поводу участия в курсе, включая технологии и доступ.


Подготовьте студентов к обучению

Поощряйте метакогнитивное мышление и самооценку. Многие из приведенных ниже конкретных предложений направлены на улучшение метапознания учащихся, включая оценку их собственного понимания.

Четко сформулируйте свои ожидания в отношении подготовки студентов к каждой лабораторной работе.
Посоветуйте студентам просмотреть соответствующие разделы вашей программы, чтобы они посетили каждую лабораторную работу, подготовившись к работе.
Поощряйте студентов, чтобы максимально использовать каждую лабораторную работу, просмотреть предыдущие заметки или слайды. Рассмотрите возможность предоставления или запроса краткого обзора.
Предоставьте обзор лаборатории в самом начале; предупреждать учащихся, если какой-либо контент является особенно сложным или часто неправильно понятым

Поощряйте участие и интерактивность

Познакомьтесь со своими учениками и поощряйте их узнавать друг друга:

Отправьте своим ученикам вводное электронное письмо, письменную или видеобиографию
Пригласите студентов посетить предсеместровые часы работы с вами.
По возможности используйте имена учащихся

labs_2

Внедрение передового опыта для совместной работы в лабораториях и проектах совместной команды / партнеров; ты можешь:

Четко относитесь к командной работе как к учебной цели курса
Включите небольшие, не требующие больших усилий мероприятия по построению команды перед более крупными, оцененными лабораторными отчетами
Признайте, что у некоторых студентов, возможно, был негативный опыт командной работы в прошлом.
Позвольте учащимся размышлять и сообщать о работе команды
Включите индивидуальные и групповые оценки на протяжении всего курса (для повышения индивидуальной и групповой ответственности, а также справедливости)
Со временем поддерживайте команды, чтобы они стали сплоченными
Ожидайте возникновения споров и используйте их как возможности для моделирования разрешения конфликтов и реальных профессиональных навыков.
Помните, что командные роли (например, руководитель группы / главный исследователь, менеджер протокола, регистратор данных, исследователь) могут быть особенно полезны, когда учащиеся не знакомы с сильными сторонами друг друга, но могут объединяться, когда учащиеся узнают друг друга.
Четко сформулируйте обязанности каждого члена команды (или попросите учащихся разработать и согласиться с ними до начала лабораторной работы)

Используйте «методы оценки в классе»; идеи включают:

Используйте опросы или викторины во время урока, чтобы оценить понимание (подробнее см. ниже)
Попросите студентов задавать вопросы без ответов в конце каждой лекции.
Проведите неформальную оценку в середине семестра



Оцените обучение своих учеников

Назначайте частые задания с возможностью регулярной обратной связи. При необходимости студенты могут предоставить для вашего отзыва части лабораторного отчета, а не весь отчет.



Рекомендуемые цифровые инструменты


Онлайн-симуляторы и обучающие ресурсы
Асинхронное обсуждение
Цифровые проекты и задания
Обмен файлами и совместное написание
Живые лекции и запись лекций


Источник:
https://mcgraw.princeton.edu/teaching-online/designing-online-instruction/lab